GRE阅读官方指南(OG)梯度练习
对于GRE阅读部分来说，大家可以先从官方指南开始备考。这样对大家之后的复习方向有更好的帮助。下面小编就为经典整理了OG内容，供大家参考训练。
GRE阅读官方指南(OG)梯度练习
1. A person who agrees to serve as mediator between two warring factions at the request of both abandons by so agreeing the right to take sides later. To take sides at a later point would be to suggest that the earlier presumptive impartiality was a sham.
The passage above emphasizes which of the following points about mediators?
A They should try to form no opinions of their own about any issue that is related to the dispute.
B They should not agree to serve unless they are committed to maintaining a stance of impartiality.
C They should not agree to serve unless they are equally acceptable to all parties to a dispute.
D They should feel free to take sides in the dispute right from the start, provided that they make their biases publicly known.
E They should reserve the right to abandon their impartiality so as not to be open to the charge of having been deceitful.
Questions 2 to 5 are based on the following reading passage.
Was Felix Mendelssohn (1809–1847) a great composer? On its face, the question seems absurd. One of the most gifted prodigies in the history of music, he produced his first masterpiece at sixteen. From then on, he was recognized as an artist of preternatural abilities, not only as a composer but also as a pianist and conductor. But Mendelssohn’s enduring popularity has often been at odds — sometimes quite sharply — with his critical standing. Despite general acknowledgment of his genius, there has been a noticeable reluctance to rank him with, say, Schumann or Brahms. As Haggin put it, Mendelssohn, as a composer, was a “minor master . . . working on a small scale of emotion and texture.”
2. Select a sentence in the passage whose function is to indicate the range of Mendelssohn’s musical talents.
3. The passage suggests that anyone attempting to evaluate Mendelssohn’s career must confront which of the following dichotomies?
A The tension between Mendelssohn’s career as a composer and his career
as a pianist and conductor
B The contrast between Mendelssohn’s popularity and that of Schumann and Brahms
C The discrepancy between Mendelssohn’s popularity and his standing among critics
D The inconsistency between Mendelssohn’s reputation during his lifetime and his reputation since his death
E The gap between Mendelssohn’s prodigious musical beginnings and his decline in later years
GRE阅读备考背景知识之迷惘的一代
“迷惘的一代”(The Lost Generation)，又称迷失的一代，是美国文学的一个极具特点的文学时期，其中的一个代表文学人物是佐拉·尼尔·赫斯顿(Zora Neale Hurston, 1891-1960)，代表作品《他们的眼睛望着上帝》(Their Eyes Were Watching God，1937);这个作品也是GRE阅读中被引用的最多的文学作品之一。佐拉·尼尔·赫斯顿(Zora Neale Hurston，1891-1960)，是20世纪美国文学的重要人物之一。她是小说家、黑人民间传说收集研究家、人类学家。她也生在美国南方，是 Harlem 文艺复兴时期的活跃分子。她毕生为保持黑人文化传统而奋斗，收集出版了黑人民间故事集《骡与人》及《告诉我的马》。赫斯顿还写了四部小说：《他们眼望上苍》《约拿的葫芦藤》《摩西，山之人》《苏旺尼的六翼天使》。其中《他们眼望上苍》是她最受欢迎的作品，是黑人文学中第一部充分展示黑人女子内心女性意识觉醒的作品，在黑人女性形象的创造上具有里程碑式的意义，被公认是黑人文学的经典作品之一。
集女作家、民俗学家、人类学家于一身的佐拉·尼尔·赫斯顿一生致力于本民族的传统文化遗产的收集、整理和保护。她对自己的非洲裔美国人的身份非常骄傲和自豪，否认自己有既是美国人又是黑人的“双重意识”的困惑。她拒绝把黑人当成美国社会的“问题”，拒绝把黑人描写成种族歧视制度下产生的畸形儿。她在作品中深刻地揭示了当时黑人社区内存在的鄙视自己黑皮肤的黑人种族主义思想对黑人灵魂的腐蚀，力图唤醒黑人对自己身份的肯定和热爱。然而，哈莱姆文艺复兴的高潮过去以后，以理查德·赖特为代表的黑人“抗议文学”成为当时黑人文学的主流，赫斯顿及其作品被湮没在美国文学的尘埃里无人问津.直到20世纪60年代的黑人权利运动兴起，以及黑人民族主义意识的唤醒，赫斯顿才在一片荒冢中被重新发现。实际上，赖特式的“抗议”与赫斯顿式的“赞美”只是非裔美国人在美国社会求得生存的既矛盾又统一的两种策略。
GRE阅读长文章背景介绍：法国二月革命
法国二月革命(the February Days)是一篇经典的老GRE长阅读文章, 同时也是新GRE中经常出现的长阅读. 笔者最近在北京参加的3月9日GRE考试中, 就出现了这篇文章. 那么, 今天我们就从这篇文章出发, 聊一聊法国各种“革命”的故事.
看过这篇文章的同学, 一定会被这篇文章中的各种革命的日期弄得晕头转向. 的确, 大量的时间点和陌生的历史事件是本文最大的难点. 不过大家不用着急, 等我们介绍完这些革命的背景和特点, 大家能够对号入座以后, 读这篇文章就游刃有余了. 事实上, 这篇文章一共提到了4个发生在19世纪的法国巴黎的革命, 分别是(按时间排列):
1. July 1830, 常被称为 “七月革命”.
2. February 1848, 常被称为 “二月革命”.
3. June 1848, 常被称为 “六月起义”
4. May 1871, 有名的 “巴黎公社”运动.
(在考场上如果遇到了同样含有很多日期或人名的文章, 像这样在草稿纸上把它们都列出来是不错的方法 ^_^)
1. 法国七月革命:
时间: 1830年7月
目标: 反抗当时法国国王查理十世 (Charles X, 即Charles Philippe) 的统治
结果: 成功, 推翻了波旁 (Bourbon) 王朝的统治, “七月王朝” (July Monarchy) 开始
要聊法国七月革命, 必须从另一个更早的革命——1789年的法国大革命——聊起. 众所周知, 法国大革命推翻了统治法国多个世纪的绝对君主制与封建制度, 处死了当时的国王路易十六, 并在1792年建立了法兰西第一共和国. 可是不久之后, 拿破仑发动 “雾月政变” 上台, 成为法国第一执政, 实际为独裁者. 他随后又在1804年修改了宪法, 将法兰西第一共和国改为了法兰西第一帝国, 登基帝位.
拿破仑称帝并没能维持太久, 1814年, 拿破仑战败被流放, 路易十八重新上台. 拿破仑于1815年3月杀回巴黎, 试图重建帝国, 路易十八落荒而逃. 好景不长, 不到一百天后, 即同年6月, 拿破仑在滑铁卢战败, 路易十八得以复位, 波旁王朝得以复辟.
为什么要提这段历史呢? 原因是1830年7月爆发的七月革命, 要推翻的正是路易十八的继位者, 他的弟弟查理十世. 经历过法国大革命的巴黎人民无法忍受查理十世的专制统治, 终于在1830年7月爆发了起义, 将他推翻了.
七月革命是一次成功的革命, 而且革命在没有经过什么反抗的情况下便完成了. 七月革命之后, 路易·菲利浦 (Louis Philippe) 上台, 而因为革命发生在7月, 因此他的统治被称为 “七月王朝”. 有没有觉得这位的名字很眼熟? 没错, 这正是出现在文章第一句话里的名字: “In February 1848 the people of Paris rose in revolt against the constitutional monarchy of Louis Philippe.” 紧接着而来的1848年二月革命, 正是要推翻这位的统治.
2. 法国二月革命
时间: 1848年2月
目标: 反抗路易·菲利浦 (Louis Philippe)的统治
结果: 成功, 推翻了路易·菲利浦 (Louis Philippe)的统治, 法兰西第二共和国成立, 拿破仑三世任总统.
七月革命以后, 路易·菲利浦上台, “七月王朝”开始. “七月王朝”的统治基础较为薄弱, 面临着来自不同阶级的不满.
一方面, 拿破仑在当时是一个英雄一样的存在, 被普遍认为是国威的象征, 社会的改革者. 对拿破仑的崇拜, 加深了人民对路易·菲利浦政府的失望, 人民将之与拿破仑的功绩比较, 认为他在外交政策上过于软弱.
另一方面, 政府的贪污及专制令中产阶级也十分不满政府的统治. 共和主义者更希望推翻君主制, 成立共和政府.
在这样的背景下, 1848年2月, 工人和学生开始上街游行, 要求推行改革. 路易命令军队维持秩序, 但是军队却有了投向革命者的倾向. 路易采取了一系列的挽救措施试图保存王位, 但是革命者吸取了七月革命的教训, 坚决地要推翻君主制建立共和国. 最终, 路易·菲利浦不得不退位, 法兰西第二共和国成立, 而出任总统的正是拿破仑三世(拿破仑一世的侄子与继承人).
就这样, 二月革命(在一定程度上)推翻了七月革命的 “结果” — 路易·菲利浦, 重新建立了共和国. 而特别有意思的是, 又是一位拿破仑(三世)成了总统, 而且这个拿破仑在不久之后也学拿破仑一世称了帝, 再次把共和国变成了帝国. 历史总是惊人的相似啊.
读过文章的同学一定还记得, 文章中把成功的革命和失败的革命进行了一个对比: (第3段第1句) “Quite different is the outcome of successful insurrections like those of July 1830 and February 1848.” 正如阅读文章中所说, 以上介绍的1830年的七月革命和1848年的二月革命都是 “成功” 的革命, 而另外两个革命, 1848年的六月起义和1871年的巴黎公社运动的结果就没有那么幸运了. 具体的情况, 我们在《长文章背景介绍之 法国二月革命 (下)》中继续介绍.
